中国教育正面临着
前所未有的问题
今天我们对中国教育所有的看法
也许都起源于一种错误,
我们没有认真思考到底什么是教育。
我们在不断地让步,
为自己找理由,
为孩子们开脱。
我想说,
教育不是这样,
也不应该是这样。
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中国正面临着很多人类历史上
从来没有面临过的问题,
比如独生子女。
独生子女是自地球上有人类这个物种以来
所出现的一个从来没有过的“亚种”。
在人类历史上,
从来没有那么多没有兄弟姐妹的人
在那么短的时间内,
有计划地出现在一个国家。
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请别忘记了,
我们所有的教育理念、
教育方法、教育手段
都是针对有兄弟姐妹的孩子。
今天,
我们的教育者在拼命反思,
但是别忘了,
接受教育的对象的主体
已经是人类历史上
从来没有出现过的“亚种”了。
我们没有办法,
不知道怎么教育这些孩子。
千万不要以为他们和我们是一样的,
他们和我们不一样,
甚至可能完全不一样。
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我们今天讲快乐教育,
讲我们的童年很快乐。
可是,
我们的童年快乐吗?
至少我一点都不快乐。
回忆一般都是虚幻的、快乐的,
“好了伤疤忘了疼”。
在座的我们,
只要上过大学的,
谁不是一路考试拼上来的?
我们小时候也有不少作业,
我们小时候还吃不饱饭,
有时候还被老师揍两下、骂两句。
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凭什么教育是快乐的?
我实在想不通,
教育怎么一定是快乐的?
恐怕被国外教育搞晕了吧!
教育里面一定有痛苦的成分,
这是不言而喻的。
我们凭什么对注定将要接替我们的子孙让步,
我想不明白。
2
教育可以没有惩戒手段吗?
现在,
我们对孩子的教育大多是鼓励,
没有错。
那么,惩戒呢?
教育可以没有惩戒手段吗?
单凭鼓励就可以完成教育了?
我不相信。
现在的孩子骂不得、说不得、
批评不得,
一点挫折就接受不了!
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小时候,
我的老师惩戒过我,
但我们的感情到今天都很好。
现在对孩子一味表扬,
恐怕还要看家长是什么样的人吧。
那惩戒呢?
我是在欧洲留学的,
我们常讲欧洲的教育怎么怎么好。
好啊,
大家看看英国的好学校规矩严到什么地步。
英国议院通过了一条法规,
大意是
“允许教师在历经劝告无效的情况下,
采取包括身体接触在内的必要手段,
迫使不遵守纪律的学生遵守纪律”。
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说白了,
就是可以适当地揍。
大家都说新加坡的教育好,
新加坡的中小学教室后面墙上,
不是经常悬着一把戒尺?
据说,
孩子表现不好,
按规定打三下,
只许打手心,
不许打手背,
必须两个老师在场的时候才允许执行。
但是如果说过去的教育都不对,
那俞敏洪校长是怎么培养出来的?
徐小平、王强是怎么培养出来的?
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我们不是过去的教育教出来的吗?
我们是随地吐痰了,
还是耍流氓了?
我们什么都没干,
挺好。
我觉得教育不能再一味地让步,
我们对孩子要真的负责任。
不要迎合社会上一些似是而非的说法,
什么素质教育、什么快乐教育、
什么应试教育。
应试是最基本的素质。
3
应试制度真的不公平吗?
人类社会没有绝对的公平!
中国不公平,
美国同样不公平!
现在几乎可以说
唯一的一条相对公平线就是高考了。
如果说按照所谓的素质来招生,
那么,
中国的平民子弟有多少能进北大、清华?
一个孩子连公平竞争都竞争不过人家,
还说素质很高,
谁会相信?
所以,
不要迎合社会上有些所谓的专家的话。
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我现在提倡恢复全国统一高考,
而且是裸考,不要加分。
王强是内蒙古高考的第二名,
我是那年高考的上海第二名,
我们都是这么考到北大的。
如果高考制度不能改,
我们的教育就不能改,
高考是指挥棒啊!
高考制度之所以不能改,
是因为我们找不到比高考制度更不坏的制度。
高考制度不是最好的制度,
但它是最不坏的制度。
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问题是,
我们面临的矛盾我们必须自己心里清楚。
有人问我:
“钱老师,
您这几年电视上讲国学,
讲《三字经》《弟子规》,
您觉得推广《三字经》
《弟子规》的最大难处在哪里?”
我一般的说法是希望有关部门大力推广,
进入学校。
其实这不是最大的困难,
最大的困难是:
如果按照《三字经》《弟子规》,
按照出席今天论坛的名校的标准培养孩子,
那么,
这些孩子到社会上90%要吃亏。
你把按照《弟子规》那样
忠诚、守信、孝悌、守规矩的孩子
放到社会上看看,
很可能就吃亏!
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这说明,
我们的社会出了大问题。
谁能否认?
我们要讲传统优秀文化的最根本的理由正在于此。
我自己也在一线教书,
跟学生有接触,
我想告诉大家,
对于中国的教育,
我们要有一种极度的忧患意识。
我赞成对孩子真的要严格。
孩子毕竟不是成年人,
孩子还必须管教、必须惩戒,
必须让他知道教育绝不仅仅是快乐的,
学习绝不仅仅是快乐的!
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如果一个人能够在学习中感到快乐,
那就很可能成为大师级人物!
绝大多数人是不会的。
绝大多数孩子是不得不学,
是为了某种目的
或知道学习对其一生的重要性不得不去学的。
4
现在的孩子,犯错成本太低
我们要告诉孩子,
犯了错误要付出代价。
如果在全社会形成家长对孩子让步的氛围,
以后的孩子是很可怕的,
我们的未来是很可怕的,
这样教育出来的孩子
是接不住中国未来发展的重担的。
现在,
孩子进一步,社会让一步;
孩子进一步,老师让一步;
孩子进一步,家长让一步。
家长心疼孩子,
老师也心疼孩子,
就是独生子女闹的。
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这样的教育怎么行?
更何况,
现在的教育面临着巨大的冲突,
根本就不能按照一般的教育学理论思考。
我父亲受过很好的教育,
但他就看不得儿子教育孙子。
有一次,
我教训孩子,
我父亲在旁边就有些不愉快。
我儿子说:
“爸爸,
你为什么用这种口气跟我说话?”
我说:
“因为你错了。”
他说:
“错了也不能用这样的口气跟我说话。”
我说:
“《三字经》没读过?”
他说:
“你不就是想说 ‘养不教,父之过’吗?”
我说:
“是啊。”
他说:
“你前两天不还讲《弟子规》的吗?
《弟子规》里说‘守孝悌,次谨信’,
你都不让你老爸高兴,
凭什么我让我老爸高兴?”
这件事就说明,
我们的传统教育在今天已经全然崩塌,
我们正面临着根本的冲突。
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作为家长,
我倒是希望如果我儿子的老师看他不成器,
揍他两下,罚站一会儿,
这是应该的。
教育部就应该定出这样的规则,
对学生要有惩戒。
我们现在都说鼓励孩子的自信心,
赞扬他,
鼓励他有自信,
这是对的,
但是不能过度。
在这种教育下的孩子将来到社会,
他面临的反差足以把他摧毁。
我们应该告诉孩子,
这个社会是残酷的、不公平的,
要准备受到很多委屈,
早受到委屈,
早得到锻炼。
如果校长、老师惩戒
确实犯了错的我的孩子,
甚至揍他几下,
我会感谢老师。
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我相信,
大多数老师是有大爱的。
我希望老师一手拿着胡萝卜,
一手还得拿着大棒。
再不要简单地说快乐教育、素质教育、
快乐学习、成功教育,
都成功还了得?
我看教育孩子做一个快乐的普通人挺好!
5
教育,不能一味地对孩子让步
我觉得,
教育是最真实的事情,
老师不应该去揣摩家长、孩子的心思,
不停地对孩子让步、
对家长让步。
孩子考不考名牌大学无所谓,
我只希望他生理健康、心理健康,
好好过完一辈子。
更何况,
人类到底有多少年谁都不知道。
霍金说还有200年,
如果真的是这样,
我会跟我的孙子说不要生孩子了。
这是一句笑话吗?
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我们现在要让孩子尽量生理健康、
心理健康,
我们把未来的选择权放开给他,
因为我们对孩子负不起责任。
不像我们小时候,
生活很困难、社会不发达、
经济也不发达,
但是我们的父母还能对我们负责任。
我觉得我现在非常羡慕我父母,
他们敢骂孩子、揍孩子,
但是我们依然爱他们。
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今天的孩子打不得、骂不得,
哪怕是一个眼神,
没准明天就能把长辈杀了。
老师也不敢批评学生,
学生在校更不能受伤,
老师害怕家长找上门来没完没了、
纠缠不休。
我讲《弟子规》讲到“守孝悌”时,
让我的助手搜索一年以内的
“不孝、杀父”的反面例子,
然后打印出来,
以备我选用反面例子。
不一会儿,
助手告诉我:
“打印纸没有了!”
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我们对孩子没有一些控制、抑制、约束,
一味以爱的名义对他们让步,
这样的教育是不对的。
也许这个想法很突兀,
应该想办法“如何让孩子学习更成功”,
但我内心“不相信”。
所以我选择把我的真实想法跟各位校长、
老师汇报。
如果我们再不把一些虚幻的东西弄清楚,
我们都要完蛋的!
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教育,特别是基础教育,
恐怕未必应该全然简单地
随着社会的发展而发展。
这是一个大问题,
我们简单地认为,
教育就应该跟着社会发展而发展。
在某种程度上,
教育是应该跟社会“对着唱的”。
是社会在“教育”教育,
还是教育在“教育”社会?
我认为应该是教育在“教育”社会。
现在是社会在“教育”教育,
这样教育的本体性就不存在了,
教育最基本的价值理念就不存在了。
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我们这个民族
原来给教育赋予那么高的地位和价值,
在今天都已经完全被打乱了。
我们这个社会最后一道防线就是教育。
我们不要轻易向社会让步,
我们也不要轻易向我们的孩子让步,
也不要轻易向家长让步。
我们这个社会要赋予校长、老师
更大的权利、
更高的荣誉、
更好的待遇,
但是也应该赋予他们更大的责任。
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这是我的真心话,
有不对的地方,
请各位校长首先把我当成一个学生,
其次把我当成一个家长,
最后把我当一个晚辈老师,
给予批评教育。
我刚才讲的没有一句假话,
全是真话。
当然,
季羡林先生教过我
“假话全不说,真话不全说。”